بررسی نمودهای تربیت دینی در کتاب درسی فرهنگ اسلامی و تعلیمات دینی سوم راهنمایی تحصیلی
thesis
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده علوم انسانی
- author هدی اشرفی
- adviser معصومه صمدی حسن کرمعلیان
- Number of pages: First 15 pages
- publication year 1389
abstract
هدف از این پژوهش بررسی نمودهای تربیت دینی در کتاب درسی فرهنگ اسلامی و تعلیمات دینی سال سوم راهنمایی در سال تحصیلی(89-88) است. با توجه به ماهیت موضوع روش پژوهش "توصیفی" از نوع "تحلیل محتوا" استفاده گردید. جامعه آماری این پژوهش کتاب فرهنگ اسلامی و تعلیمات دینی کتاب سال سوم راهنمایی تحصیلی (89-88) می باشد که کلیه محتوای آن (یعنی بیست درس این کتاب) با توجه به طبقه بندی بلوم درباره هدفهای رفتاری در سه حیطه شناختی، حیطه عاطفی و روانی ـحرکتی که مشتمل بر 16 مقوله بود و ادبیات پژوهش در زمینه تسهیل کننده ها و بازدارنده های تربیت دینی که رویهم رفته 18 مقوله بودند مورد تحلیل قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها «فهرست وارسی تحلیل محتوا» بود، که برای تعیین روایی آن از روش«روایی محتوایی» استفاده شد. همچنین پایایی آن بر اساس روش «ویلیام اسکات» تعیین گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش های تحلیل کیفی و آمار توصیفی یعنی فراوانی و درصد استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که در محتوای کتاب فرهنگ اسلامی و تعلیمات دینی سال سوم راهنمایی تحصیلی (89-88) حیطه شناختی آن هم تنها مولفه "دانش " بیشترین توجه برنامه ریزان و حیطه روانی -حرکتی کمترین توجه برنامه ریزان را به خود جلب نموده است .در زمینه تسهیل-کننده های تربیت دینی مقوله های ( 1)، (5) و (8) یعنی مقوله های نوآوریهای آموزشی، ارتباط مطالب کتاب با مسائل اخلاقی ـ اجتماعی، پذیرش آداب و رسوم سنتی و مقایسه فرهنگهای دینی و غیر دینی کمترین درصد یعنی صفر درصد را به خود اختصاص داده اند. و مقوله های شماره 4 ( تاکید بر فهم دین) ، 7 ( وجود آیات و روایات مدلل )و 2 ( وجود الگوهای تاثیر گذار در فهم باطن دین) به ترتیب بالاترین فراوانی و درصد را به خود اختصاص داده اند در زمینه بازدارنده ها نیز نتیجه پژوهش نشان داد که این کتاب غیرفعال بوده و دانش آموزان را به سوی یک سری محفوظات سوق داده که به کاهش ایجاد انگیزه یادگیری در آن ها منجر می شود.
similar resources
بررسی میزان توجه به مولفه های هوش معنوی در برنامه درسی تعلیمات دینی و تعلیمات اجتماعی دوره راهنمایی تحصیلی ایران
هدف از این پژوهش بررسی میزان توجه به مولفه های هوش معنوی در کتب درسی تعلیمات دینی و تعلیمات اجتماعی دوره راهنمایی تحصیلی ایران بوده است. در این پژوهش از روش توصیفی برای شناخت مولفه ها و مباحث اساسی هوش معنوی و از روش تحلیل محتوا برای نقد و بررسی کتب درسی تعلیمات دینی و تعلیمات اجتماعی دوره راهنمایی تحصیلی استفاده شده است. مهم ترین یافته های این پژوهش عبارت بودند از اینکه ضریب درگیری متن با مولف...
15 صفحه اولبررسی میزان مطابقت برنامه درسی تعلیمات دینی دوره راهنمایی تحصیلی با اصول تغییر نگرشها
حیطه ی عاطفی، مشکل ترین و شاید پیچیده ترین حوزه در برنامه های درسی تلقی می شود. چرا که این حوزه با احساسات، علایق و نگرش ها سر و کار دارد. برنامه ی درسی دینی به عنوان مهمترین عنصر در حفظ و استمرار فرهنگ دینی در آموزش و پرورش رسمی، بیشتر با این حوزه حساس آموزشی ارتباط دارد. پژوهش حاضر، کوششی در راستای ارتقای کیفیت برنامه ی درسی دینی در دوره ی راهنمایی تحصیلی است. این پژوهش، الگویی برای آموزش نگر...
نگاهی به نقش زبان در تعلیمات دینی
برای یک متخصص آموزش، زبان، قلب آموزش و پرورش است؛ زیرا آموزش و پرورش چیزی جز فرایند کاربرد مؤثر زبان نیست. زبان در بسترها و بافت‌های گوناگون تکوین و تکامل می‌یابد و به همین دلیل، هر زبانی حامل معانی و جهان‌بینی‌های متفاوتی است. بنابراین، لازم است برای فهم‌پذیری زبان، اقدامات خاصی صورت گیرد. انجام این اقدامات، در حوزه‌های خاص‌تری چون «زبان دینی»، بسیار عملیاتی به نظر می‌آید. در مقاله حاضر، «چشم...
full textتبیین برنامه‌ی درسی پنهان درس دین و زندگی پایه‌ی سوم متوسطه و ارایه‌ی راهکارهایی جهت بهبود تربیت دینی
هدف این پژوهش تبیین برنامه‌های درسی پنهان درس دین و زندگی سال سوم متوسطه و ارایه‌ی راهکارهایی جهت بهبود تربیت دینی دانش‌آموزان اصفهان می‌باشد. روش تحقیق کیفی، و جامعه آماری، دانش‌آموزان نواحی شش گانه آموزش و پرورش شهر اصفهان بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند ابتدا 312 دانش‌آموز برای پاسخگویی به پرسش‌نامه و سپس 64 نفر برای اجرای مصاحبه‌های نیمه سازمان یافته انتخاب گردیدند. روائی و پایائ...
full textبررسی جایگاه تربیت مدنی درکتابهای درسی تعلیمات اجتماعی دوره راهنمایی تحصیلی درسال تحصیلی 89-88
یکی از رسالتهای عمده نظام آموزش و پرورش اجتماعی ساختن افراد است. تربیت اجتماعی یکی از اساسی ترین جنبه های تربیت است که از جایگاه ویژه ای در فرایند تعلیم و تربیت برخوردار است .در نظام آموزش و پرورش کودک قواعد اخلاقی، عرف اجتماعی، نگرش ها و شیوه های برقراری ارتباط را می آموزد زیرا که نیاز امروز جامعه ایران حضور انسانهایی آگاه، مشارکت جو، حساس به مسائل جامعه، علاقه مند به تعامل و گفتگو است که در ت...
15 صفحه اولMy Resources
document type: thesis
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده علوم انسانی
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023